Brecha Digital
La "brecha digital" es una expresión
utilizada para medir la separación que existe entre las personas, comunidades,
estados, países, etc. con respecto al acceso a las TIC y su uso. Hace referencia
a la diferencia socio-económica entre aquellos grupos que tienen accesibilidad a
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Internet,
computadores, telefonía móvil, etc.) y aquellas que no la tienen. También hace
referencia a las diferencias que hay entre los mismos grupos, según su
capacidad para utilizar las TICS de forma eficaz debido a los distintos niveles
de alfabetización y capacitación tecnológica. La brecha digital está
relacionada a aspectos de acceso a los beneficios de la digitalización y
también a las capacidades de una población o grupo social para utilizar las TIC
de manera apropiada y que contribuya al desarrollo sustentable.
Enfoques
brecha digital
a) El enfoque hacia la infraestructura:
o sea, la posibilidad/dificultad de disponer de computadoras conectadas a la red mundial.
b) El enfoque hacia la capacitación: es decir, la capacidad/dificultad de usar
estas tecnologías. Se empezó a contemplar que también existe una diferencia relacionada con las habilidades y capacidades para utilizar adecuadamente la tecnología y no solamente con la posibilidad de disponer de computadoras. En este sentido, se comienza a desarrollar el concepto de alfabetización digital relacionado con el de brecha digital.
c) El enfoque hacia el uso de los recursos:
se refiere a la limitación/posibilidad que tienen las personas para utilizar
los recursos disponibles en la red. En los últimos tiempos, se ha integrado en
el concepto de brecha digital las posibilidades de utilizar la tecnología no
solamente para acceder a la información, el conocimiento sino también a un nuevo modo de educación y para aprovechar de las “nuevas oportunidades”
como el desarrollo de los negocios, la atención médica en línea, el
teletrabajo, el disfrute de nuevas formas de entretenimiento y ocio.
La brecha digital y la educación
Cuando se habla de la utilización de las nuevas tecnologías
en la escuela, uno de los temas que surgen en forma más recurrente es el acceso
a ellas. Pero agotar la cuestión en el simple acceso a tecnologías, como las
computadoras o Internet, nos puede conducir a una visión parcial de la
problemática: hay que analizar qué uso se hace de esas tecnologías para lograr
un verdadero aprovechamiento educativo y no sólo utilitarista o consumista.
La brecha digital en las escuelas argentinas
La consultora Prince & Cooke estima que al
terminar 2004 habrá 7,5 millones de argentinos que se conecten a Internet, un
20 por ciento de la población. Sin embargo, una cuarta parte de las personas de
menos de 18 años acceden a la Red.
Si analizamos los datos sobre cantidad y perfil
de conectados en Argentina, tendremos una idea más cabal de las implicancias
que tiene la brecha digital en nuestro sistema educativo.
En primer lugar, con respecto a la existencia
de ordenadores personales, el informe "La Sociedad de la Información en la Argentina. Presente
y Perspectivas 2004-2006", publicado por Fundación Telefónica proporciona
los siguientes datos:
·
54% de las escuelas primarias de Argentina tiene al menos una
computadora, el 11% está en red local y el 7% se conecta con Internet
·
por cada computadora que hay en una escuela primaria del
país, hay 90 alumnos (y aquí la diferencia entre escuelas públicas y privadas
es sideral: mientras que en las primeras la proporción es 140 alumnos por cada
computadora, en las segundas, la relación es 40 a 1)
·
entre las escuelas que tienen computadoras, la cantidad de
alumnos por computadoras es de 58
·
las regiones Noreste y Noroeste del país son las que se
encuentran en condiciones más desfavorables en cuanto a equipamiento: mientras
que en estas regiones menos del 30% de las escuelas tienen computadoras, en el
resto de las regiones, las tienen entre el 60% y el 75% (Fundación Telefónica,
De acuerdo al informe "Brecha digital, el nombre de una segunda exclusión social" publicado recientemente por la organización Periodismo Social en su capítulo destinado a la infancia,
Argentina, en términos prácticos, aparece detrás de países vecinos como Uruguay y Chile en la cantidad de computadoras personales (PC), y también a la retaguardia en la aplicación de programas de inclusión digital de sus en nuestro país, sólo 6 de cada 100 internautas que usaban accesos públicos al ciudadanos, en particular los más jóvenes, como los de Brasil. En este sentido, promediar 2004 se servían de la conexión en instituciones educativas. Según el citado informe, los especialistas de todo el mundo han planteado ya una segunda brecha digital, que separa a los que tienen algún acceso de los que disponen de banda ancha y usan las TIC's para algo más que comunicarse, enviar correos, chatear o jugar en red.
